Transition socio-écologique juste : initiatives sociales, solidaires et actions collectives
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La transition écologique, au cœur des débats contemporains, ne peut se concevoir sans une prise en compte de la justice sociale. Dans ce sens, la transition socio-écologique juste ne se limite pas à des solutions techniques pour contrer les crises climatiques, mais implique également un changement structurel qui inclut la justice sociale et la participation active des populations et des communautés affectées. Elle affirme que c'est par une réforme profonde des rapports sociaux que notre rapport à l'environnement se trouvera transformé. Réaliser la transition socio-écologique ne consiste pas seulement à réduire efficacement les émissions de gaz à effet de serre mais cela implique également de bâtir une société plus solidaire et démocratique. Ce processus repose sur la co-construction de divers chemins de transition, mobilisant les citoyens, les associations, les entreprises et toutes les composantes de la société civile. Il s'agit d'une transformation profonde de notre société, qui nécessite de repenser nos modes de consommation, de production, de travail, d'urbanisation et de mobilité. Dans ce sens, elle peut devenir un levier puissant pour l'inclusion sociale si elle est construite de manière participative et démocratique. La transition socio-écologique se construit alors par des expérimentations qui s'appuient sur le lien social et souvent sur des formes d'économie plus collaborative, de pair en pair, poursuivant des finalités écologiques. Ces expérimentations sociales émanent de valeurs et d'alternatives concrètes qui se nourrissent les unes les autres pour donner sens à l'action. Ce cours explore comment les initiatives sociales, solidaires et les actions collectives peuvent contribuer à une transition socio-écologique plus juste. Le cours mettra en lumière plusieurs secteurs clés où les projets solidaires jouent un rôle déterminant : le logement, les énergies renouvelables, l'alimentation durable, le commerce équitable, ….  Il s'agira de voir comment la transition socio-écologique peut devenir un levier d'inclusion sociale, en mettant au centre les populations les plus affectées par les crises climatiques. Ces communautés, loin d'être de simples victimes, disposent de savoirs spécifiques issus de leur expérience, qui sont essentiels à la construction de solutions adaptées et durables.

Il s'agira d'illustrer la théorie par des exemples concrets d'initiatives sociales, solidaires et collectives réussies, au niveau local et global. Ainsi, à travers une approche théorique et pratique, le cours abordera les enjeux de la co-construction des solutions écologiques. 

Les visites apprenantes permettront de rencontre les initiatives socio-écologiques et les acteurs et actrices qui les portent dans des milieux et de contextes d'action différentes.

Conditions d'accès : Nécessite d'avoir un diplôme, titre, ou niveau Bac+3, ou une expérience significative, une fonction exercée en rapport avec les compétences attendues, correspondantes au certificat (3 ans d'expérience en qualité de salarié.e ou de bénévole) permettant leur validation.

Public visé : Intervenant·e·s du secteur social et du secteur médico-social, chargé·e·s de projet en économie sociale et solidaire, travailleurs sociaux, bénévoles associatifs, accompagnateurs à l'insertion sociale, chargé·e·s de mission, …

• Concevoir des interventions socio-écologiques collectives durables.
• Promouvoir la socio-écologie dans les zones vulnérables.
• Gérer des projets visant à réduire l'empreinte écologique.
• Faire de la transition écologique un levier d'inclusion sociale
• Co-produire des savoirs et des projets avec les personnes concernées par la crise climatique. 
• Comprendre les enjeux de la transition vers une société durable, en mettant l'accent sur des projets solidaires.

Les travaux de validation se feront en continu sous la forme de différents supports mobilisant et valorisant les connaissances acquises. Il pourra s'agir de récits réflexifs, de vidéos, de roman-photo, de travaux collectifs. Des visites apprenantes permettront de rencontrer les acteurs sur le terrain et de saisir la réalité vécue tout autant que les savoirs expérientiels issus des personnes et initiatives rencontrées. Il sera donc question de faire appel à différents outils pédagogiques : 

• Apports théoriques (état de l'art, controverses, débat scientifique)
• Travail en coopération 
• Production de supports écrits, audio-visuels et/ou sonores
• Études de cas
• Ateliers collaboratifs 
• Analyse critique 
• Visites apprenantes